La PLANIFICACIÓN curricular y evaluación formativa en II. EE. del nivel inicial EIB” para fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes de Educación Intercultural Bilingüe.

La PLANIFICACIÓN curricular y evaluación formativa en II. EE. del nivel inicial EIB” para fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes de Educación Intercultural Bilingüe.

Ser competente

“Ser competente supone comprender la situación que se debe afrontar y evaluar las posibilidades que se tiene para resolverla. Esto significa
identificar los conocimientos y habilidades que uno posee o que están disponibles en el entorno, analizar las combinaciones más pertinentes a la situación y al propósito, para luego tomar decisiones; y ejecutar o poner en acción la combinación seleccionada.

“ combinar también determinadas características personales, con habilidades socioemocionales que hagan más eficaz su interacción con
otros, (…) pues estas dimensiones influirán tanto en la evaluación y selección de alternativas, como también en su desempeño mismo a la
hora de actuar.” CNEB (2016,29)

¿Qué implica desarrollar competencia?

Es aprender a emplearlos de manera pertinente en distintas situaciones problemáticas.

«Conocimientos» o saberes de muy diversa naturaleza, relativos a:
▪ Datos, información, nociones, teorías, enfoques;
▪ Estrategias, técnicas, instrumentos, procedimientos diversos;
▪ Prácticas que denotan habilidades cognitivas, sociales y/o motoras;
▪ Formas de actuar que demuestran valores y actitudes.
▪ Temperamentos, estilos personales, hábitos.
▪ Saberes culturales diversos en el campo de lo social, artístico, productivo o espiritual.

El desarrollo de competencias en la escuela

• Es una construcción constante, deliberada y consciente.

• Es propiciada por los docentes.

• Se da a lo largo de la vida.

• Tiene niveles esperados en cada ciclo de la escolaridad.
• Se da en forma vinculada, simultánea y sostenida.

¿Por qué las actividades del calendario comunal?

• Son situaciones de la vida real en la que los niños y niñas participan observando o haciendo.
• En estas situaciones enfrentan retos o situaciones problemas.
• La docente debe observar y saber plantear una situación a partir del calendario comunal.

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Fuente: PERUEDUCA

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