PLAN 2022 DE IMPLEMENTACIÓN PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO CON PRESENCIALIDAD Y/O SEMIPRESENCIALIDAD [M. N° 531-2021-MINEDU y SU MOD R.M. N° 048-2022 MINEDU]

PLAN 2022 DE IMPLEMENTACIÓN PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO CON PRESENCIALIDAD Y/O SEMIPRESENCIALIDAD [M. N° 531-2021-MINEDU y SU MOD R.M. N° 048-2022 MINEDU]

DATOS GENERALES.
1.1. UGEL :
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.3. NIVEL/S DE ATENCIÓN :
1.4. DIRECTOR(A) :
1.5. LUGAR :
1.6. DISTRITO :

2. MODALIDADES, TURNOS Y HORARIOS SEGÚN NIVELES:

2.1.- MODALIDAD :

2.2.- TURNO :

2.3.- HORARIO :

3. CARACTERÍSTICAS DE LA NUEVA ESCUELA
Las características de la nueva escuela son las siguientes:
● Centralidad en el bienestar del estudiante. Implica que todas las acciones realizadas tengan como objetivo contribuir al bienestar del estudiante. Esto requiere actuar siempre en función de información que permita conocer las características, necesidades y condiciones en las que está desarrollando su vida el/ la estudiante y su familia.
● Énfasis en el soporte socioemocional. Promueve en el estudiante el desarrollo y consolidación de una imagen positiva de sí mismo, de confianza en sus posibilidades y su esfuerzo frente a diversos escenarios de aprendizaje (presencial, semipresencial y a distancia), motivándolo a seguir aprendiendo.
● Valoración y atención de la diversidad. Reconoce que todos las y los estudiantes tienen aprendizajes distintos y formas diversas de aprender, y propicia que todos las y los estudiantes tengan la oportunidad de desarrollar al máximo sus potencialidades, avancen en el desarrollo de sus competencias y que no interrumpan o abandonen sus estudios por sentir que no pueden seguir desarrollándose en la escuela.

Evaluación formativa para la mejora. Permite conocer el nivel real de aprendizaje de los y las estudiantes para la toma de decisiones informadas que ayuden a reconocer las fortalezas, superar las dificultades y brindar los apoyos necesarios para el avance en el desarrollo de sus competencias.
● Procesos de enseñanza y aprendizaje híbridos. Se desarrollan experiencias de aprendizaje utilizando momentos presenciales y a distancia, sincrónicos o asincrónicos, así como en diversos espacios del territorio para el desarrollo de competencias de los y las estudiantes.

4. PRINCIPIOS DEL RETORNO (R.M. N° 048-2022 MINEDU)
• Seguro
Se establecen un conjunto de condiciones y medidas de bioseguridad a partir de las disposiciones del MINSA para la prevención y control de la COVID-19 a aplicarse en la prestación del servicio presencial y semipresencial, convirtiendo a la escuela en un espacio protector en donde la salud es la prioridad.

• Flexible
Se adapta al tipo de prestación del servicio educativo, ya sea presencial, semi presencial o a distancia (este último brindado de manera excepcional), en función de las características, necesidades y condiciones del estudiante y su contexto, teniendo en cuenta las consideraciones pedagógicas, socioemocionales, de gestión escolar y tipos de prestación de servicio.

• Descentralizado
El gobierno nacional, los gobiernos regionales a través las DRE y UGEL, así como los gobiernos locales, en el marco de sus competencias y en coordinación con la comunidad educativa, promueven el retorno de todos los servicios o programas educativos de su jurisdicción, enfatizando en la gobernanza colaborativa con enfoque territorial, y desarrollando acciones pertinentes a cada contexto. Todo ello, con la finalidad de favorecer la implementación del servicio educativo semipresencial o presencial, que asegure los procesos de aprendizaje y el
desarrollo de competencias en las y los estudiantes.

PLAN 2022 DE IMPLEMENTACIÓN PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO CON PRESENCIALIDAD Y/O SEMIPRESENCIALIDAD

 

Fuente: UGEL TUNGASUCA

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