IMPORTANTE: Lectura obligatoria para Docentes y Directivos en estas vacaciones para el Buen Inicio del Año Escolar 2024

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Esta sección aborda consultas vinculadas a las acciones emprendidas por los educadores para ajustar, adaptar, contextualizar o diseñar sus propias experiencias de aprendizaje según las necesidades y características reales de los estudiantes en relación con el avance de sus competencias.

Las experiencias de aprendizaje pueden adoptar diversas formas, como unidades, proyectos u otras modalidades (como el aprendizaje basado en problemas o estudios de casos, según lo indicado por el CNEB). En la planificación anual, es posible proponer tanto unidades como proyectos de aprendizaje que ofrezcan a los estudiantes vivencias educativas propicias para el desarrollo de competencias.

Es relevante destacar que la experiencia de aprendizaje es un término genérico que puede manifestarse como una unidad o proyecto en el que se planteen situaciones significativas que movilicen competencias.

Desde el Ministerio de Educación (Minedu), se han formulado sugerencias de experiencias de aprendizaje que presentan ciertas características y componentes a tener en cuenta para fomentar el desarrollo de competencias. Durante el proceso de planificación, ya sea de unidades o proyectos de aprendizaje, resulta crucial que el docente considere los siguientes elementos al diseñar la experiencia para sus estudiantes: la situación significativa, el propósito de aprendizaje, los criterios de evaluación, las actividades, así como las producciones y actuaciones que posibilitarán la obtención de evidencias de aprendizaje.

Planificación curricular de los aprendizajes

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Evaluación formativa de los aprendizajes

Esta sección aborda consultas referentes al proceso continuo y sistemático mediante el cual se recopila y analiza información con el propósito de comprender los logros y áreas de mejora de los estudiantes en su desarrollo de competencias. También incluye preguntas acerca de las estrategias e instrumentos que facilitan una evaluación formativa relevante y oportuna.

La evaluación formativa se define como un procedimiento constante y organizado que implica la recopilación y análisis de información para comprender y valorar los procesos de aprendizaje, así como los niveles de progreso en el desarrollo de competencias.

Con base en esta evaluación, se toman decisiones de manera oportuna y apropiada para mejorar de manera continua los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este contexto, el propósito fundamental de la evaluación es contribuir al desarrollo de las competencias de los estudiantes y, en última instancia, al logro de los aprendizajes establecidos en el Perfil de Egreso de la Educación Básica.

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